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从职业生涯规划谈中职教育吸引力

时间:2012-07-02作者:来源:中国论文库
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  从职业生涯规划谈中职教育吸引力杨燕玲(广东省东莞理工学校)【摘要】随着我国工业化进程的发展,中职教育愈显重要。中职教育是一种适合当今社会发展需要的教育方式,是填补部分青少年教育空

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  从职业生涯规划谈中职教育吸引力杨燕玲(广东省东莞理工学校)【摘要】随着我国工业化进程的发展,中职教育愈显重要。中职教育是一种适合当今社会发展需要的教育方式,是填补部分青少年教育空白的一种教育模式,是为广大青少年投入社会生产工作提供过渡的一个良好平台。本文以分析职业生涯规划教育的背景为前提,以指导中职生做好职业生涯规划为切入点,引导中职生确定自己最佳的职业奋斗目标,激发学生在校期间的学习积极性,提高学生的综合素质,增强学生的就业竞争能力,帮助学生高质量就业,从而提高职业教育的吸引力。

  【关键词】中职教育 职业生涯规划 教育吸引力

  近年来,我国对中职教育的重视程度大大提高,国家教育部及各个地方政府相继出台了大力发展职业教育的政策。

  自2007年起,国家加大了对中职教育的资金投入,对于家庭困难的学生给予学杂费的减免,广东省的中职学校也设立助学金和奖学金,以提高中职教育吸引力。但能否解决中职生的就业问题是中职教育是否具有吸引力的重要因素,所以加强职业生涯规划教育势在必行。

  职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织的系统性,持续性和综合性的一种教育活动。职业生涯规划教育的最终目的是帮助个体实现职业生涯的发展。它运用个人与组织相结合的模式,根据个人的兴趣爱好、能力特长,社会经验等各个方面进行测评、分析、总结,从而确定最适合个人的职业奋斗目标,并且为实现这一目标制定相应的策略和办法。

  职业生涯规划教育的开展需要有固定的机构进行有组织有计划的领导,要设立针对性的培训课程:培养个人职业潜能分析能力;培养个人职业生涯规划的意识;进行职业生涯规划心理咨询等。同时从广东省中职教育系统所特有的情况出发,通过职业生涯规划教育与就业指导,就业咨询等课堂的开展,实现中职教育与市场就业服务体系的衔接。解决学生就业问题的同时,增强中职教育的吸引力。

  一、中职学校吸引力下降的原因

  随着高等素质教育的推进,数以百万计的高校毕业生逐年增加,涌入就业市场。如此庞大的群体基数,以及他们所具备的素质普遍高于中职毕业生,对中职生的就业造成了巨大的影响。虽然近年来中职学校的教育模式,教学理念,都进行了有效的改革和创新,但仍然存在诸多不足。中职教育是以本学科为中心,忽视了系统全面的教育,造成专业口径太窄,导致毕业生知识面狭窄,不够灵活丰富。其次在市场经济不断变化,科学技术不断创新的现阶段,就业岗位对人才的筛选更加严格。市场经济体制发展也存在着注重高学历,高素质,忽略高技术,使中职生在就业市场中的位置下降。

  在这种形势下,中职生不仅要在毕业后找到一份满意的工作,更应立足于整个人生来思考、规划自己在学校的学习和生活,把自己的人生发展与社会变迁紧密结合起来,把自己培养成有发展潜力和核心竞争能力的人。要做到这些,迎接新世纪带来的新挑战,需要运用职业生涯教育中的“职业生涯规划”策略帮其实现。

  二、中职教育的优势

  自2009年5月,教育部重点课题“关于增强职业教育吸引力的问题研究”课题组,深入广东省中职教育体系进行实地调研后发现,提高中职教育吸引力需要从职业生涯规划入手,提高中职生就业率。广东省作为我国制造业大省,经济结构调整和实现经济增长方式的变化,导致技能型人才的紧缺。

  从长远来看,市场对中职生的需求是非常可观的,因此中职生是非常具有市场竞争力的。中职教育既是对学生所掌握的文化基础知识进行筛选整合巩固的过程,也是将其所学知识运用于技术实践的过程,更是对其进行思想品德、社会交流、独立生存和自我发展等能力方面进行塑造的过程。近几年来,广东中职学校的毕业生在就业市场上一直很抢手,平均就业率超过95%,中职生在毕业前就被预定。以前招聘单位常常打出“只限大专以上学历”或“只限本科以上学历”的招聘启事,如今多为“中职毕业生优先”等条件。原因主要在于中职毕业生可塑性大,涉世不深,敬业精神较强,能对所学专业随时应用于实践。

  三、中职教育中开展职业生涯规划的三个阶段

  (一)认识阶段。职业生涯规划教育要从学生进入中职学校时就要开始。所谓认识阶段,是指教师在第一年的课程中,引导学生全面认识自己,了解自己,树立正确的世界观,人生观,价值观和择业观。通过对自己兴趣爱好的认识,确定以后择业的定位和方向,从而在开展学习时能够有针对性的进行。结合自身条件,家庭背景,以及同学师长对个人的看法和建议对自己和职业形成一个清醒直观的认识。认识阶段要在学生进入学校的第一、二学期完成,以便于后期有足够的时间进行完善。此外每名学生从入学之初就要建立健全的职业生涯规划档案,做好系统,详细的计划,按部就班的实现。

  (二)奋斗阶段。职业生涯规划做好以后,要在实践中去检验,看效果如何,如果在职业生涯规划的实施过程中出现了问题,那么就要找出相应的对策,并且对规划进行调整与完善。通过一、二学期对自己的了解,以及各方面的意见和建议,有了一个明确的择业目标后,所要做的就是要朝着这个目标去努力去奋斗。中职生文化基础相对薄弱,个人素质有待提高,在向目标前进的道路上,如果遇到挫折,很容易产生自卑心理,导致不能按照职业规划的方向进行。在这个时候就要加强对学生的鼓励,增强学生的自信心。同时也要根据市场的变化适时的对学生的职业规划进行修改和调整。

  (三)择业阶段。学期临近结束时,大多数中职毕业生会选择就业。此时根据学生学习情况,技术掌握情况,个人兴趣爱好以及家庭条件等主客观因素,结合当时市场经济的发展和变化,为学生进一步完善职业生涯规划。接下来要做的是帮助学生调整好就业心理。中职生生活的环境是相对比较封闭的校园和家庭,毕业之后进入工作岗位面对的就是在各方面都比较开放的社会生活。一部分中职生对新的生活模式,新的生活环境充满新鲜感和好奇,对社会生活抱有过高的期望。而正在进入到工作时遇到实际困难就会产生强大的心理落差。要做好思想准备工作,及时应对可能发生的各种情况。

  其次在面对就业压力时,中职生容易产生自卑心理,逃避心理,这些因素很容易导致择业失败。要战胜这些心理问题,就需要开展择业心理辅导,积极引导学生营造乐观、积极的择业心态。

  四、职业生涯规划与中职教育吸引力

  职业生涯规划教育是一种将职业规划,就业指导概念纳入教与学活动的教育策略。学生通过对这门功课的学习,对职业生涯规划形成一个较为直观的概念,培养学生养成职业敏感性,全面认识自己所要寻求的职业方向,做好职业生涯准备,更好的应对市场竞争。中职学校应全面加强完善中职学生的职业生涯规划教育,设立专门的就业指导,就业策划等相应部门,帮助学生解决就业问题,从而提升中职教育的吸引力,让更多的学生选择中职教育,推动中职教育的发展。

  (一)完善中职生职业生涯规划档案跟进系统。中职生通过老师指导建立职业生涯规划档案之后要根据学生学习情况以及市场经济的变化进行跟进,适时的作出正确的调整,以便于学生在学习时能够做到与时俱进,与社会发展同步,从而提高学生就业竞争力。

  (二)完善学校与用人单位信息互通平台。学校要成立专门人员加强与用人单位信息互通的平台,及时掌握企业用人定量,为学生提供最优,最好就业选择。另外也要根据企业所需人才的种类,对学生学习的重点进行规划指导,及时更新知识,使学生能够全面掌握岗位所必备的技能。

  (三)加强三方沟通.学校分析掌握就业市场的行情后,要及时与学生家庭做好沟通,学校教学方面也及时进行知识的更新跟进工作,教学内容要具有岗位针对性,岗位技能性。实现三方互通,有助于学生找到理想工作。

  (四)设立求职相关培训技巧课。中职毕业生去企业应聘之前要接受职业生涯规划的最后一个环节,就是就业指导。

  就业指导所要做的不仅是给予学生就业方向的咨询,还要全面做好对学生在求职期间会遇到各种各样突发情况的预演。

  帮助学生针对求职的方向和企业定位制定尽善尽美的求职简历。加强对学生面试时的语言培训和细节培训,使学生在求职面试环节做到应对任何情况的能力,实现就业。

  职业生涯规划教育是中职学校系统中尤为关键的一个环节,正确的开展职业生涯规划教育不仅可以增强学生的就业竞争能力,帮助学生高质量就业,从而提高学校总体就业率,还可以增强中职学校的吸引力。通过对中职生的职业生涯规划教育进行研究和探讨,结合当代中职学生的特点和思想实际,以及广东省工业经济的发展模式,以就业为导向,把职业生涯规划教育渗透到中职学校各个教育环节中去,使中职学校职业生涯规划教育更能贴近学生实际、贴近学生的成长成才的需要。在开展职业生涯规划时,从多角度出发,根据当时市场经济的情况着手,立足中职生自身职业发展需求,在为中职生职业生涯服务的同时,提高中职教育的吸引力。

  参考文献:

  [1]叶纳(美)著,刘红霞,杨伟国译,职业生涯规划自测、技能与路径[M].机械工业出版社,2011.

  [2]郭蓉.职业生涯规划[M].国家行政学院出版社,2009.

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