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法学毕业论文初稿完成后的修改

时间:2011-10-29作者:来源:中国论文库
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  修改毕业论文实际上是外向锤炼毕业论文的一个过程。任何文章都不可能不作修改而一次完成,常常是需要反复的思考、推断,需要进行反复修改。[7]好的论文是需要多次反复修改

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  修改毕业论文实际上是外向锤炼毕业论文的一个过程。任何文章都不可能不作修改而一次完成,常常是需要反复的思考、推断,需要进行反复修改。[7]好的论文是需要多次反复修改后才形成的,每修改一次,文章的质量就将得到提升一次。可见,修改论文初稿是毕业论文写作中又一重要环节。

  为了保证毕业论文质量,指导老师在毕业论文的提纲确定后应告知学生,对论文初稿应反复修改,指导老师在指导时应告知学生,修改初稿可从两方面考虑:1、从内容方面考虑:写作目的是否表达清楚;基本论点是否明确;分论点与中心论点是否“合拍”;论据是否充分有力。2、从形式方面考虑:题目是否简明、新颖、贴切;论证是否深刻,详略是否得当;结构是否严谨;文字表达是否正确,等等。修改的具体方法是:增、减、删、换、移。[8]当论文经过多次修改后,学生应将论文初稿交给指导教师审阅,指导老师提出修改意见,然后,再进行一至二次修改,如果不同意指导老师的意见,就可以与指导老师商量、讨论、最后再确定如何处理。从以前毕业生交上的初稿来看,常见的毛病有:

        1、文章体裁错误。例如,有的学生交上的初稿为散文、杂文或案例分析。

  2、题目冗长或文不对题。

  3、中心论点不明确。

  4、分论点与中心论点无关。

  5、论点错误。

  6、结构不合理。有的论文初稿,主次不分,头重脚轻或头轻脚重。有的初稿结构不完整,只提出问题或只介绍他人观点,没有分析问题或解决问题的内容,要重新审视《毕业论文格式要求》进行修改。

  7、初稿的标题层次过多。有的初稿的标题多达5、6个层次,看上去不象论文,倒象是长长的写作提纲或讲稿,具体论述的语言较少。

  8、论文各部分之间或段落之间,无过渡段或过渡句,让人觉得两者之间的联系有些唐突。

  9、论文初稿各部分没有标题或序数号分开,一篇长达6-7千字的论文,读者需花一定时间才弄懂其各部分联系。

  10、整篇文章都没有说明研究这一题目的必要性的内容,一开始就分析有关问题法律特征。

  11、论证存在问题。有的论文初稿,前后观点矛盾,例如,论刑法第20条第3款的正当防卫,前面否认了无过当防卫和无限防卫权的观点,后面谈自己的主张时,又认为刑法第20条第3款规定的是无过当防卫,前后自相矛盾。有的论文则运用论据方法不当,将论据堆积一起,让人感到文章是个大杂烩。

  12、在论述中,错误地运用法律。例如,新刑法已生效多年后,有位学生写“论自首”的论文时,其论述和运用的刑法条文都是已失效的旧刑法条文。

  13、没有注释或注释不规范。有的初稿没有一个注释,但是,从其内容看,初稿引用了不少他人著述的内容,而有的虽然有注释,但是不规范。一般注释里的各项内容的顺序为:作者,论文名称(或书名),期刊名称(或出版社名称),XXXX年第X期(或XXXX年XX月第X版),页码。但是,许多学生的论文初稿的注释杂乱无章。这点要重视《论文书写格式》的规范编排。

  14、语句不通顺及存在错别字。

  15、过分使用华丽词藻。对论文的词句适当的修饰,增添些文采是必要的,但是,理论性较强的论文应以质取胜,读者更关心的是文章的论点,论据和论证。若侧重于文饰,过分使用华丽词藻,将有华众取宠之嫌,让人阅读这一论文时感到烦累。

  此外,还有其他的毛病,在此不一赘述。针对上述常见毛病,指导老师在指导学生撰写和修改初稿时,应告知学生,以避免重复这些错误或将已出现的错误改正。

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