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谈谈英语教学中的几点心得体会

时间:2011-05-20作者: 李俊生来源:中国论文库
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摘要:新时期的英语教学要更新观念。摒弃传统的语法教学方法,加强语言的实际操作演练,要达到这一目的,可通过对话练习、自由谈、语感的培养,多听多说,多组织英语课

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     摘要:新时期的英语教学要更新观念。摒弃传统的语法教学方法,加强语言的实际操作演练,要达到这一目的,可通过对话练习、自由

谈、语感的培养,多听多说,多组织英语课外活动等途径来实现。
     关键词:更新观念;演练;自由谈;语感;多听;课外活动
    0引言
    二十一世纪是国际化、信息化的时代,随着我国加入WTO,英语作为与世界沟通的桥梁,其重要性日益突出,对英语人才的需求量越来越大

。而我作为一名英语教师,亦感到自己需要不断提高素质,不断总结教学经验,使中学生打好英语基础。下面谈谈我在多年英语教学中的几点

体会:1更新观念,摒弃传统的语法教学方法,加强语言的实际操作演练在教学中充分发挥学生的主体作用,引导全体学生积极参与教学。我看

到有些英语教师上课不厌其烦地讲语法:某词性与某词性搭配,主谓宾,定状补,甲乙丙丁,开中药铺,如公式般生搬硬套,使语言教学枯燥

无味。学生越学感觉越困难,视学英语为畏途。我以前也犯过以上某些错误。后来在实践中体会到语言如公式般套上去是不能灵活地运用的,

只有加强语言的实际操作演练才能灵活地运用语言。比如上课的时候让学生多编一些对话(Makingdialogues),两个或几个一组操练,然后在全

班面前用英语表演对话(Acting out),老师再指出其对话中存在的不足。这样就算学生多犯一些语法上的错误也不要紧,重要的是让语言得到

实际的、灵活的应用。有很多情景都是可以让学生编对话的:如打电话(Makingphone calls),如向别人借东西(Borrowing),如问路(Asking

directions),如去看病(Seeing a doctor),如去商场买东西(Shopping),如请求别人的帮助(Asking for help),如需要同陌生人沟通

(Communication)等等。
    学习语言的目的是为了应用,只有加强语言的实际情景演练才能达到这一目的。
    除了练习对话,加强语言实际操作演练的另一途径是“自由谈”(Free Talk)。即是由老师选定一个题目,让学生分组讨论,自由让学生发

表见解。如谈谈电影“Titanic”,如谈谈某个城市,某个旅游景点,某一本书或某个社会现象。让学生各抒己见,灵活地应用语言。
    鼓励学生多开口,不要怕犯语法性的错误。老师在学生表达过程中适当加以引导,适当指出某些常见语法错误。语言实际应用多了,语法

错误也会随之减少。不过这种“自由谈”式的教法比较适合较高年级的学生。
    2培养学生的语感
    所谓语感,就是在运用语言时,语言能够流利地表达出来,甚至做到脱口而出。要做到这样,一是让学生多读一些文章,增加阅读量。阅

读量多了,句子也就掌握多了。如让学生自己去订一些英文报刊杂志,如《新概念英语》第一、二册(New Concept English 1 2),就是由一编

编短小的文章组成,适合高中生阅读。二是让学生精读一些文章,甚至把一些文章背诵出来。如学生必修的课本,一些文章就应要求其背诵出

来。以上两点是精读与泛读相结合。做到这两点,学生掌握的词汇,句子也就多了,语感也就培养出来了,语言的应用也就愁无米之炊了。要

注意的是,在泛读过程中,常会遇到一些生词,有些是能够通过上下文联系去理解其意思的,也就没有必要查字典了。因为我们主要目的是增

加阅读量。要掌握英语单词时,不能一味单纯地、独立地背诵这个单词,更重要的是在句子中,文章中记单词,把生词和句子、文章联系起来

记忆。我认为这样比较容易掌握英语生词。
    3培养听的习惯
    培养学生听的习惯非常重要。不要认为学生听不懂。如果教师坚持用英语组织教学,使学生大量接触、并有意识训练听觉,渐渐地由不懂

,到懂一点、到大部分,久而久之也就养成了听的习惯。怎样培养学生听的习惯呢?教师要坚持多说,坚持让学生多听课文磁带、会话练习磁

带,听英语歌,看一些程度相当的英语节目等。听得多了,也就为口语表达打下了基础。他们需要的是去听,并且练习说出来,听得越多,练

习得越多,对他们越有益。
    4教唱一些英文歌曲,激发学生兴趣歌声留给人的印象更深刻。我在英语教学中,教学新授内容后,会选一些比较容易学唱的、旋律较好的

英文歌曲教他们,如“Big BigWord”、“Sailing”等等。多唱英文歌曲能掌握多一些英语。英文歌词都写得很优美,容易记诵。唱英文歌曲

还能培养学生学习英语的兴趣,陶冶学生的性情。学生乐于唱,乐于学,顿时兴趣大增,课堂气氛和谐自然,这有助于训练语音,有利于帮助

学生记忆单词及短语,学生又能充分体验学习的快乐。
    5多组织一些英语课外活动
    如创办英语角(English corner),让学生课外多用英语交流,互助互练,共同提高英语口头表达能力。如组织英语短文朗读比赛,提高其

朗读水平,养成朗读习惯。组织单词默写比赛。最好把单词归类默写,如交通工具、食物、文体用具、公共场所等。让学生能分类记忆单词。

如组织英语书法比赛,英文歌咏比赛等等。这些活动都能提高学生英语表达能力,培养学生学习英语的兴趣。
    以上几点是本人几年来对英语教学的一点体会,希望能对学英语、教英语者有点帮助。
    参考文献:
    [1《]中学生英语周报》.
    [2《]学英语》.
    作者简介:李俊生(1972-),男,广东河源人,中教一级。

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