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浅谈高职英语听力教学改革

时间:2012-08-14作者:刘旭光来源:中国论文库
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  【摘 要】目前,在很多高职高专院校,英语听力教学仍然采用传统的听力教学方法以及采用传统的人为编撰的听力教材为主要的教学载体。该模式以及使用该教材下的学生听力水平普遍较低且提高缓慢

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  【摘 要】目前,在很多高职高专院校,英语听力教学仍然采用传统的听力教学方法以及采用传统的人为编撰的听力教材为主要的教学载体。该模式以及使用该教材下的学生听力水平普遍较低且提高缓慢,学生缺乏学习兴趣和动机。本文在介绍并分析任务型教学法以及将英语新闻作为听力素材的特点基础上,尝试将二者统一,运用于英语听力教学课堂上。经过对学生一学期的动态观察,发现新的教学方法的应用和新的听力素材的使用是非常有效的。

  【关键词】任务型语言教学; 新闻英语; 听力教学; 听力能力; 教学改革

  一、运用任务型教学法的合理性

  目前,在很多高职高专院校,英语听力教学仍然采用传统的听力教学方法以及采用传统的人为编撰的听力教材为主要的教学载体。其方法即: ( 教师) 放录音—( 学生) 听录音—( 学生) 做练习—( 教师) 核对答案—( 教师) 再放录音的这样一个单一的、呈线状的、缺乏互动和交流的教学模式。

  任务型语言教学法是近 20 年来在语言教学方面非常活跃、较受欢迎的英语教学方法。相对于单一、成线状的传统教学方法,它是立体的、呈环状的,强调“在做中学,在做中用”的互动、交流、合作和协商,是交际法教学的一种发展形态。不少国内外的教育专家和学者等都曾提倡并切实的将该方法应用于实际的教学课堂中,发现该方法是确实有效的。

  新一轮的教育改革以及新课程标准都提出要引任务型教学法于英语教学。新课程标准指出英语教学的目的就是要激发学生学习的兴趣,增强学生的学习信心,培养他们良好的学习习惯,发展学生自学以及合作学习的能力,最终提高学生的综合英语水平并为他们的终身学习打下良好的基础。而实际上任务教学法的灵魂就是在做中学、在用中学,它强调真实的语言输入和输出,注重学生的整个学习过程而非语言或知识本身,关注的是学生全面人的塑造而非仅仅是语言知识本身的习得。它能够解决目前传统听力教学方法下存在的诸多问题,优化学生的学习方法,有助于发展学生的综合能力,激发学生的学习动机,帮助学生的个性化学习以及自主学习。总的来说,任务型教学法和目前我们的教学改革趋势以及课程要求是一致的,引入任务型教学法于英语听力课堂是完全合理以及可行的。

  二、将英语新闻作为听力素材的合理性

  很多高校仍然采用传统的教材为教学载体,其内容往往相对来说比较落后,有些甚至是和学生的实际生活脱节的。将新闻英语引入听力课堂是一种尝试。听英语新闻是提高听力、接触英语最直接、最方便的一个途径,是英语学习相对较好的学习素材。高等教育英语专业教学大纲指出: 经过第二阶段的学习,学生应能够听懂慢速的诸如 VOA 类的英语节目; 经过第四阶段的学习学生应能够理解标准速度的英语新闻节目。与传统人为编撰的听力教材或其它印刷的听力材料相比,新闻内容均来源于社会生活的各个渠道和层面,能够给学生提供丰富的课内以及课外学习材料,除了英语报纸、报刊、英语节目、英语广播之外,更方便丰富的要数网络了。在当今这个高速发展的时代,要想学好英语仅仅依靠某一单一且内容相对落后的英语听力教材是远远不够的。新闻英语作为社会变化的真实写照者,覆盖了几乎各个方面和层面。来源于生活的语言才是最真实、最鲜活、最地道的语言。将英语新闻作为一种全新的语言素材,引入英语听力课堂,学生对于发生在他们身边的实事、故事更熟悉更感兴趣更有学习探索的动机。因此,摒弃传统的英语听力教材,尝试引入英语新闻作为使用教材,更具有实用性和合理性。

  三、教学改革后的实施效果

  笔者在实际的听力教学中,引入任务教学法以及使用了英语新闻这一全新的语言素材作为教材,通过与传统教学模式和传统教材的学习,探索两者的结合在英语听力教学中的有效性。改革实施对象为河北政法职业学院外语系 2010 级应用英语专业两个班共95 名学生,其中实验班48 人,控制班47 人。历时一学期共 16 周。在实验前,收集的各项成绩的独立样本 T 检验为双测检验( P ﹥ 0. 05) ,该数据显示出这两组同学的英语听力水平是平行的; 而试验后各项成绩的独立样本 T 检验为双测检验( P ﹤ 0. 05) 表明实验班相对控制组同学的听力水平的提高是明显的。具体来说,经过一学期的学习,实验班学生对于英语听力学习有了极大的兴趣和信心,他们乐意自我探索以及自主学习,注重课堂以及课下与他人的合作、互动和协商,他们普遍认为自己的听说读写译等综合语言应用能力得到了明显的提高,受益匪浅,最重要的是他们培养了社会以及跨文化意识,能够站在社会以及某一特点文化背景下思考问题,无疑,这对于他们毕业之后成为一名有用的社会人是至关重要的。

  【参考文献】

  1. 陆定一. 我们对于新闻学的基本观点[N]. 解放日报,19432. 鲁子问. 任务型英语教学简述[J]. 学科教育,2002,6

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