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将德育教育渗透到每个学科中

时间:2012-08-22作者:来源:中国论文库
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  将德育教育渗透到每个学科中张 卉(天津市实验中学)【摘要】素质教育是现在教育界普遍讨论的话题,也就是说我们做教育的,在教学过程中,不仅要对学生进行知识的传授,还要对学生进行思想的道

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  将德育教育渗透到每个学科中张 卉(天津市实验中学)【摘要】素质教育是现在教育界普遍讨论的话题,也就是说我们做教育的,在教学过程中,不仅要对学生进行知识的传授,还要对学生进行思想的道德教育。所谓的百年大计,教育为本,教育大计,德育为本,强调的也就是这点。所以,在教学过程中,要强化学校德育工作的重要性和必要性,使得德育教育在每个学科中都能够展现。

  【关键词】德育教育 每个学科 高中

  素质教育正在我国如火如荼的开展着,随着素质教育的不断推进,对学生渗透德育教育已成为各任课教师的义不容辞的责任了。素质教育大纲也提出,在各科教学过程中要向学生进行思想品德教育,这对培养学生的思想品德素质具有重要的作用,而且要将对学生的思想品德教育贯穿到整个教学过程中,所以,要求我们教师要更新教育观念,摒弃传统教学观念中的不良思想。因此,笔者就对如何在高中各个学科中开展德育教育进行简单介绍,以期能够使学生能够得到更好的素质教育。

  一、在语文教学中对学生渗透德育教育语文作为一门基础性较强的学科,人文性便是语文的基本特点之一,而且语文还包含了中华五千年的文化积淀,五千年的优秀文化精选,它有助于我们开拓视野,有助于学生素质的培养,有助于提高学生素质水平。同时高中语文新课程标注指出,应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的应用能力,能够使学生借助语文教材中的知识提高自己的审美能力,探究能力,使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,使学生能够养成终身学习语文的习惯。

  例如:在学习“沁园春 长沙”一文中,让学生在朗诵的过程中体会到毛泽东同志的理想和远大的抱负和精神境界,让学生树立明确的学习目标;通过让学生欣赏“陈情表”一文,让学生能够在阅读的过程中理解作者当时的处境和祖孙二人间的真挚深厚的感情,让学生懂得孝道的真正意思,让学生学会感恩父母。还如:让学生在学习“廉颇蔺相如列传”后,让学生懂得做事要以大局为重,高中阶段的学生在年龄上已经不小了,该阶段的学生思想、性格都已处在相对成熟的时候,这时教师要注意借助语文教材内容对学生的思想进行正确的引导,使学生能够形成正确的人生观和价值观。

  二、利用化学史事对学生进行德育教育化学属于科学教育的重要组成部分,所以,在化学学科的教学过程中,要善于对学生进行史事的教学,使学生在了解历史、了解化学家发现这些定理、定律和现象的过程中获得对学生有激励作用的内容,使学生在了解的过程中,感受这些学者为这些理论的研究付出的艰辛,使学生在学习的过程中,培养学生的探究意识、提高学生的文化素质水平,也有助于学生建立正确的科学思维方式,加强学生的思想教育。

  例如:在学习有关离子反应的内容时,可以向学生介绍一下侯德榜制碱的发展史,让学生知道,在制碱的过程中,他曾要求每个试验都得做 30 多遍才行。开始时有些人不理解,后来的事实证明,多数试验在进行了 20 多次以后,数据才稳定下来,这样得到的数据资料才是可靠的,由此可以看出侯德榜先生对科学严谨的态度,让学生在了解的过程中,不仅体会到一项新的研究成果所付出的艰辛,在学到一丝不苟的科学态度的过程中,让学生除了获得基本的化学知识以外,还可以通过侯德榜先生的发现侯氏制碱的过程使学生的素质水平,德育教育得到一定程度的提高。

  除此之外,教师在数学课和物理课上也可以结合数学史和物理史对学生进行德育教育,使学生在掌握一些定理、定律的过程中,科学思想和德育水平得到提高。

  三、利用历史教学对学生进行德育教育在历史教学中进行思想教育,要在历史知识内容的教和学的过程中进行,用历史事件教会学生懂得爱国,懂得珍惜今天这来之不易的和平安定的生活,用历史人物,教会学生如何培养民族自尊心,自豪感,让学生树立愿意为国家的荣辱献身的精神。所以,在教学过程中,教师要注意挖掘教材的思想教育因素,恰当地联系现实,使学生在学习的过程中学会如何做人,如何爱国。

  例如:在讲史记的时候,可以让学生在了解作者司马迁生平的过程中,让学生了解经受宫刑之后的司马迁,是以什么样的心态,什么样的想法,记下的这一部不朽的史作。让学生在学习的过程中学会以积极地心态面对生活和学习中的困难,尤其是现阶段的学生,面临着高考这人生中的重要转折点。

  现在我们经常听到一些报道,一些学生因为成绩的不理想,各方面的压力,选择了轻生,他们的心理承受能力太差,所以,在教学过程中,教师要注意让学生学习古人克服困难的勇气,不畏艰辛的精神,提高学生的心理承受能力,纠正学生的生活态度,使学生能够正确的面对生活中的困难,以积极地心态面对生活中的不顺心之事。

  除此之外,教师还可以借助思想政治课、美术课、音乐课对学生进行德育教育,让学生在欣赏中国国画、山水画等过程中,获得审美能力的同时,也增强学生的民族自豪感和热爱中国传统艺术的情感;让学生在聆听音乐的过程中,感受歌曲中包含的亲情、爱情、感恩之情等等。所以,教师要注意挖掘各科教材中所包含的知识渗透德育教育,使学生的素质水平得到真正地提高,使学生得到全面的发展。

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