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营造学习环境,提高中学生英语学习兴趣

时间:2011-05-21作者:王克侠来源:中国论文库
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摘要:随着时代的进步和科学的发展,改革传统的教学模式,优化课堂教学,培养学生的创新思维,开发学生的智慧潜能,成
为新时期教育工作者的教学理念和义务。
关键词:中

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摘要:随着时代的进步和科学的发展,改革传统的教学模式,优化课堂教学,培养学生的创新思维,开发学生的智慧潜能,成
为新时期教育工作者的教学理念和义务。
关键词:中学生英语;英语解释;英语教学;校园生活
中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1006-3315(2011)3-030-001
    在英语教学中,如何更好地进行模式创新,努力培养学生的创新意识及兴趣呢?一、创设情境,激发创新思维的兴趣1.理清学生汉英学习

的异同点让学生来找出汉字与英语结构的异同点。
    2.让学生自己总结成功是什么
    兴趣+时间成功=拘束3.创新需要心灵上的放松一改传统的呆板传授,像学汉语言那样,勇敢地参与,无论课内课外,尽情讲英语,以此

激发学生兴趣。
    新教材生活性很强,图文并茂,利用情境教学,增加感观,另外尽量用英语解释英语。因此,电化教学引入课堂,声像结合,情境交融,

不但生动、形象地激发学生的创新思维,而且更加强化学生的记忆和兴趣。
    如8A2单元,School Iife,这单元词汇只有50个,可涉及了国家名词、首都国旗等知识,我在教学中进行了如下电化设计,并收到了极好

的教学效果。
    1.通过“看”、“听”、“说”引出课文(1)放漫画图片;(2)放Reading成画面;(3)搜集世界国旗标志,涉及本单元的重点呈现;(4)展示有

关目前所处之最;(5)重放一次。使学生有了初步、整体印象。
    2.通过看、展示幻灯片;进行问答,自然过渡到说如:①Who’s John?.
    ②Whitch subject is his favourite?③What does he like to do?And you?④Does he know how to cook healthy or tastymeals?⑤

Does his school have a Reading week everyyear?⑥Did he read books the most in his class?等等,问答形式,进行了课文的复述。
    3.借幻灯扣除难点
    将全文的单词整体呈现,进行英英解释。
    4.引导学生求异思维,结合自己的校园生活进行远近对照俗话说“学问”,有学有问,问了就是学。本单元有话讲,带着想象、带着参照

去学,每学到对方即参照自己。具体做法是设置如下问题:物题为“The urivers”and man-made sattltes科技小品,为了吸引学生好奇心,

让其自己阅读,并根据每个自然段,设置如下问题:1.What does it mean when we talk about theuniverse?2.Do you know anything

about the moon?Try tosay something about it.
    3.What is a manmade satellite?What’s it usedfor?4.Please say something about people's knowledgeof the universe.
    然后让学生根据对课文的理解,展开想象思维的翅膀,回答上述问题。
    三、开发学生非智力因素,搭建创新思维的舞台教师在教育教学中开发学生的非智力因素,应从如下几个方面入手:1.善于发现学生的闪

光点,充分利用表扬的艺术。
    2.调动“后进生”的积极性,培养学生的自信心。
    3.拉近距离,注重师生之间感情的培养。
    教学是师生双边的情感和心灵的沟通,启发学生、激励学生是培养学生创新思维的必要条件。但就是说,教学的艺术不在于传授知识,而

在于激励、唤醒和鼓舞。在课堂教学中,教师应紧握表扬的武器,不断增强学生的荣誉感、自豪感和自信心,从而更好地调动学生的学习积极

性及主动性,实际教学中,我力求创造和谐的课堂环境,以从容、和蔼的教态融洽师生感情,对学生除了适时给予表扬外,还常常在学生作业

簿中写上一些激励性语言,如:“Your handwriting is much morebeautiful than before.Go on,please.”“Wellbegun is halfdone.”“

What a clever boy you are!Hope you makesome great progress”,这样会使学生更加深刻地体验到成功的喜悦,一种无穷的力量会在其心

灵深处留下深深的烙印,收到了”此时无声胜有声”的效果,这种方式同样可以使他们的创新思维能力及兴趣不断提高。
    四、勇于实践,培养学生的创新意识从现代教育的发展要求来看,学校教育既要立足于传播知识,更应着眼于开发智能,培养能力,尤其

是创造能力。英语教学更是如此,要求学生讲究语言艺术,培养学生在交际过程中能言善辩、巧妙构思、灵活运用语言的能力。要达到这一目

的,必须改变单一的课堂教学模式,辅以开辟第二课堂活动,更好地为学生营造运用英语的氛围,多给学生提供运用英语的机会,它不仅有利

于开阔学生的知识视野,而且有利于培养学生灵活运用语言的创新意识。如:利用课外时间帮助学生办“英语手抄报”(English Hand—

written Paper),成立“英语会话小组”(English Converation 6roup)或开办“校园之声”英语广播站,开辟“英语沙龙”(English—forum

gesit)专栏,这些活动都是在教师的指导下由学生自行组织,自己设计、自己动手,这大大调动了学生学习英语的积极性,锻炼了学生的创新

思维,培养了学生的创新意识。另外,在第二课堂活动中,教师还应根据学生各自的特点,在实践中因势利导,因材施教,提倡学生勇于开拓

、探索;鼓励学生敢于冒尖、创新,这对于培养创新型人才大有好处。

 

 

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